INGLÉS: Vocabulario con juego memory

 Hace unos días nos llegaron dos juegos y un libro desde Londres. Nuestros queridos tíos José y Laura nos los enviaron por correo, ¡y nos encantaron!

Uno de los juegos es un "Memory", con las letras del abecedario, donde las dos cartas relacionadas comparten el mismo dibujo pero la letra de una carta es en mayúscula y la de la otra en minúscula.

PLÁSTICA: Vincent Van Gogh

La primera semana de noviembre estuvimos trabajando el arte de Van Gogh. Encontré en la biblioteca pública de Alicante un libro con imágenes grandes a todo color de cuadros del artista. 

Toda la semana estuve enseñándoles los cuadros. Primero les decía "vamos a ver cuadros de Van Gogh". Les enseñaba el autoretrato del pintor y les explicaba que él era Van Gogh y había pintado muchos cuadros muy bonitos, y era un pintor muy conocido y un gran artista. Los dos aprendieron rápido su nombre... (bueno, mas o menos, le llamaban algo así como "Ba-có")

PLÁSTICA: El libro de colorear

Una vez que los niños saben más o menos los colores, o los reconocen, podemos empezar a colorear siguiendo un modelo o de forma libre. Ya no estamos hablando de pintar libremente (hacer garabatos) sino de Rellenar los espacios que hay en un dibujo, con colores. Esto implica que los niños reconozcan las partes en el dibujo, diferencien los colores, intenten pintar sólo una zona del papel de cierto color, etc.

Ayer pasé por la calle de detrás de mi casa, donde han montado una tienda china enorme. Allí he comprado bastante material para mis clases en casa,... cartas de oficios, de animales, de frutas... juegos, puzzles de madera, etc. Entré y compré unos libros de colorear, a precio muy asequible.

LENGUA: Lenguaje de Signos

Hoy os quiero enseñar algunos de los signos que podéis enseñar a vuestros hijos, podéis hacerlo sin problemas, ya que tiene muchas ventajas y muy pocos o ningún inconveniente.

Los bebés no aprenden a hablar hasta cerca de los dos años de edad, no porque no sepan hacerlo, sino porque no pueden, ya que sus cuerdas vocales no están hasta ese momento lo suficientemente formadas o desarrolladas para emitir los mismos sonidos que nosotros los adultos hacemos. 

Pero lo cierto es, que desde el nacimiento, los bebés se comunican con nosotros por otros medios, utilizan el llanto, más tarde la sonrisa social, los gritos, después balbucean... quieren comunicarse con nosotros de la mejor forma posible aunque todavía no puedan hablarnos.

Alrededor de los 6 meses de edad, nuestros bebés ya adquieren una mayor destreza manual que hasta entonces. Vemos que pueden agarrar objetos con los dedos, que empiezan a señalar, que hacen palmas... este es el momento perfecto para que empiecen a signar, aunque a "ver" los signos puedan empezar desde el nacimiento.

Se sabe que los bebés sordos u oyentes, hijos de padres sordos, se comunican mucho antes con sus padres que los hijos de padres oyentes, por medio del lenguaje de signos.

Mamá y bebé signando "comer"

Si enseñamos el lenguaje de signos a nuestros bebés, aunque padres e hijos sean oyentes, les ayudaremos a expresarse, y se reducirán los llantos incomprendidos. Podremos saber sin complicaciones qué les pasa, si les duele algo, si tienen frío o calor, si tienen hambre o sed, si quieren que les cambiemos el pañal, si están aburridos y desean salir a la calle a dar un paseo... ¿os imagináis a vuestros bebés de 6 meses en adelante comunicándose con vosotros mediante signos?

INGLÉS: Caperucita Roja / Little Red Riding Hood

Siempre que voy a comprar a Carrefour me gusta pasar por la sección de librería, y echar una ojeada a los libros. Hace cosa de dos semanas, vi que habían traído unos cuentos para niños pequeños muy interesantes. La colección se titula "Cuentos Bilingües", y están escritos en Español e Inglés, con letras mayúsculas. Habían varios títulos y elegí el de Caperucita Roja. Con este cuento llevo trabajando una semana:

Como en cada página están los textos en los dos idiomas, voy alternando. Leo una frase en español y después la misma en inglés. Así relacionan mejor una frase con la otra, si leyese todo el párrafo en cada idioma, sería demasiado largo para que lo asimilaran. Estos son ejemplos de las páginas del libro:

PLÁSTICA: Pintando con gouache (1)

Me gusta que los pequeños tengan experiencias variadas, que no utilicen siempre los mismos materiales, que puedan disfrutar y aprender al mismo tiempo. Por eso me he atrevido esta semana con el gouache. 

El gouache se puede utilizar tal cual viene en el envase, o diluirlo un poco con agua. Para las primeras veces, lo he diluido bastante, más que nada porque se iban a manchar muchísimo, y también me habrían gastado el bote en un día... 

He decidido usar un sólo color para empezar, porque así no lo mezclan con otros. Más adelante cuando sepan usar el material añadiremos más colores. El gouache que he utilizado es para niños a partir de tres años, así que, aunque no es tóxico (lo pone detrás), no los dejo solos y vigilo que no se lo metan en la boca.

MATEMÁTICAS: Puzzle "número-cantidad"

Este es el puzzle matemático que compramos la semana pasada (¡todo un chollo, por 2 € en los chinos!) Consta de una base de madera y unas piezas del mismo material, encajables en la base. Cada pieza tiene dos partes que se unen, una con el número escrito, y otra con el número representado por elementos (con la misma cantidad de elementos que el número al que representan).

 Con niños tan pequeños como los míos, se debe ir trabajando poco a poco para que puedan asimilarlo y jugar con él a solas, más adelante. Para ello, he dividido los objetivos que quiero conseguir:

PLÁSTICA: El color Amarillo

Esta semana en clase de Plástica trabajaremos el color  Amarillo.

Lo haremos de la misma manera en la que hemos trabajado ya los colores Rojo y Verde, pero con este nuevo color. Para ver más detalles sobre cómo trabajar los colores, pincha AQUI y podrás ver la primera clase, con el color rojo, pues esta es similar.

De nuevo he utilizado el libro "Los Colores" que saqué de la biblioteca, esta vez para enseñarles la página del color amarillo:

Esta vez, los objetos que he encontrado por casa del color que voy a trabajar, han sido los siguientes:

VALENCIÀ: La rateta que escombrava l'escaleta

"La rateta que escombrava l'escaleta" significa La ratita que barría la escalerita, y es la versión en valenciano del cuento "La ratita presumida". Como visteis, la semana pasada estuve trabajando con el cuento de los tres cerditos, "Els tres porquets". Esta semana he elegido un cuento más sencillo, apropiado para los niños de 0 a 3 años.

El cuento de la ratita presumida tiene una introducción, un nudo y un desenlace. Al igual que en el cuento de los tres cerditos, el nudo en la Ratita presumida sigue un patrón repetitivo donde se usan las mismas palabras exceptuando alguna. Estos cuentos con patrones son fáciles de recordar para los niños pequeños, así como los cuentos con versos o canciones fáciles.

Estas son las imágenes que he utilizado para enseñarles el cuento de "La rateta que escombrava l'escaleta":

Hi havia una vegada una Rateta molt presumida que escombrava l’escaleta de bon matí, i es va trobar una moneda. 

- Què puc fer amb aquest dineret? - va preguntar-se la Rateta - Si em compro ametlletes potser em cauen les dentetes!! 

LENGUA: Aprendiendo a Leer

La semana pasada empecé con el programa de lectura de Glenn Doman, con el cual los niños a partir de los 4 meses ya pueden empezar a familiarizarse con la lectura. Lo más recomendable bajo mi punto de vista es empezar a partir del primer año, pues es entonces cuando conocen suficientes palabras como para no parar el programa a mitad de su curso (lo digo por propia experiencia).

El programa básicamente consiste en enseñar a los niños cada día 3 sesiones de 5 palabras diciéndoles rápidamente "aquí dice..." + la palabra que se muestra, es parecido a los Bits de Inteligencia, pero con palabras. Cada día se añade una palabra nueva y se quita una vieja. Los niños aprenden a leer así de una manera muy natural, sin forzarles a aprender el abecedario, luego unir letras, formar palabras etc. Simplemente, reconocen la palabra "mamá" en el cartel que lo lleva escrito, y cuando otro día ve algo escrito con "m" sabe por instinto que es el mismo sonido que "mamá". Y así con cada sonido, lo van relacionando naturalmente con las letras que le corresponden. Sólo por esta forma tan sencilla, pueden aprender a leer los bebés y los niños muy pequeños. Y les facilitará grandemente su aprendizaje del abecedario, etc, cuando entren a la escuela.